Se acaba el año. Mi felicitación

Os hago partícipes de la felicitación que he enviado por email a la gente a la que quiero. Por algo será... (lo de quererles, digo)

Cuando llega un fin de año la televisión y los periódicos se llenan de miradas atrás, de gente que da su opinión sobre lo más importante que ha pasado a lo largo de todo el año. Yo no tengo esa memoria, seguro que olvido mil cosas que, en ese momento, marcaron mi existir. Si a pesar de eso me pongo burra y me empeño en revisar este 2012, desde lo personal pienso en Javi y en mi familia (punto y aparte merece) y en los amigos con los que he ido compartiendo el día a día (o largas llamadas de teléfono), desde lo profesional pienso en mis abejitas, especiales por ser ellas y porque me han enseñado otra forma de hacer las cosas y, ahora, en mis mochuelos, tan llenos ellos de ilusión y de ganas de comerse el mundo y, desde lo social, basta con decir que el año es este en el que se han empeñado en cargarse todo lo que había, aunque fuese bueno (muy bueno).

Pero, como decía, el punto y aparte se lo tengo que poner al a familia: no a Javi, no a mis padres y no a mi hermana, pero sí al sobri pequeño que nos regala ilusiones, alegrías pero también, nos llena de incertidumbres. Habrá que acostumbrarse a no vivir sobre una balsa de aceite, tendremos que acostumbrarnos a pensar que la vida, a veces, pasa por "otros sitios" que te hacen mover del tuyo. Nosotros bailaremos a su son, cambiaremos el asiento tantas veces como haga falta, porque, eso sí, 2013 será lo que sea, pero nosotros, todos, seguiremos sujetándole para que no nos lleve la corriente.

Para empezar el año os deseo lo mejor, os deseo un Dios (si creéis) que cumpla con su trato y nos haga el mundo más llevadero, os deseo una vida que os llene de ilusión, os deseo un trabajo que os permita vivir, os deseo salud para disfrutar vuestra vida, os deseo alegría para poder seguir luchando y os deseo que nada os quite las ganas de seguir viendo el futuro.

Mientras escribo esto tengo una canción en mente, os la dejo. Defendamos la alegría.

Feliz 2013

De nuevo en el CITA (y con ganas de más)

Creo que el CITA nunca volverá a ser lo mismo por mucho que lo intente, pero también creo que Peñaranda es un lugar mágico que consigue reunir a lo mejor de cada casa. Si no es así, no se entiende que las sesiones abran con Lourdes Domenech hablando de Educación, de la que se hace con mayúsculas y nos engloba a todos, sigan con Silvia y Pep llenado el auditorio de sonrisas y emociones, continúe con Miguel y su música y nuestras declamaciones y termine con César haciendo que me lamente por no haber estudiado más física...

La comida, los amigos, los encuentros y... la tarde.

Una tarde que empezó en silencio (no porque estuviésemos castigados) con Pepe y Anna Sorolla presentando su proyecto emocionante, que es el de todos y que continuó con las Guappis Ana y Noe. Y después siguió, para mí, con el equipo Kuentalibros, un equipo con el que compartí risas y más risas. Gracias.

Pero lo mejor del encuentro no son (sólo) las ponencias, las charlas... lo mejor del encuentro sois vosotros, aquellos con los que cada día me encuentro en twitter y a los que me apetece ver y achuchar en directo, aquellos con los que me apetece debatir, compartir y sonreír.

Gracias porque siempre lo conseguís. Siempre hacéis que quiera volver.

Escribiendo

Dentro de la idea que yo tengo para trabajar la escritura en el tercer ciclo, mañana empezarán los búhos a escribir en el blog. No es innovador (ya lo hicieron mis abejitas) pero sí creo que es efectivo, así que repito la experiencia. Gracias a ella espero conseguir que se pongan al día con las noticias que ocurran en el mundo, que comiencen a utilizar de forma sistemática el blog de aula, que se "piquen" en su uso y, sobre todo, que mejoren su ortografía, bastante pésima, por cierto. A ver cómo nos sale. Por intenciones (buenas) que no sea...

En el CITA

No lo había dejado aquí, pero os dejo ahora, más vale tarde que nunca, mi experiencia con la PDI en el CITA, en el Encuentro de Usuarios de la PDI

Abrir puertas

Nunca he hecho las cosas "de cara a la galería", quizá por eso voy granito a granito pensando en que mis chicos aprendan aunque no sea de una manera muy ortodoxa. Que nos tenemos que tirar al suelo, allá vamos. Que salimos de clase, salimos. Que pasamos un rato largo contando a quién nos parecemos porque todo es cuestión de genética, pues ahí nos tienen.

Que no, que las cosas no se venden. Que todo en la educación se ve o se debería ver. ¿Nos vamos decidiendo a abrir las puertas?

Casi fin de las vacaciones

Cuando las vacaciones de verano ya huelen a final, cuando parece que "lo bueno se acaba" (y no lo digo por las vacaciones, ojalá fuera por eso), me encuentro en la vorágine de las fiestas de Palencia, tratando de no desordenar demasiado los horarios para no llegar el primer día de colegio con cara de adolescente.
No va a ser posible. Voy a salir, brincar, bailar y luchar contra lo que me duele (empiezo y no acabo) (físicamente, digo) y, el lunes: ¡que nos quiten lo bailao! (y vive Dios que lo están intentando)

Cuenta atrás

Y ya no queda nada para volver al cole. Lo primero que veremos no será la cara de los niños sino la de los profes. Veremos qué temas se hablan el primer día de clase: la crisis, los recortes, el "vaya mierda".
Y, entonces tendremos que pensar cómo levantar ese pesimismo que nos ha calado hasta los huesos para que lo que la política está haciendo y deshaciendo no influya en lo que nosotros tenemos entre manos: NIÑOS con sus ilusiones, sus sueños y su proyección de futuro.
Esa es nuestra responsabilidad, el futuro. Y eso no es cuestión de política.

Calentando motores

Hoy voy a mandar una carta a los padres de mis chicos (todavía no les he dado clase, pero ya son mis chicos) pidiéndoles el material que van a necesitar para este curso. No tendría por qué hacerlo, pero no quiero que ellos paguen el incremento del IVA del 8% al 21%. Las medidas injustas están para intentar evitarlas y como esta lo es: nosotros intentamos librarnos.

Ventilando (¿quiénes?)

Abrimos puertas, cerramos ventanas, damos vueltas y vueltas a ver cómo podemos animar a que las familias participen más y mejor (sobre todo en los cursos altos, que en los pequeños parece que "todavía les quieren") (es una broma que suelo hacer en las reuniones, cargada de verdad), les invitamos a entrar en clase, a participar, a dar una vuelta y contarnos cosas. Y luego llegan las instituciones y les prohíben la entrada, les cierran las puertas y echan el candado.

Una vez más me pregunto por qué quien hace las leyes de educación es gente que jamás ha pisado un aula.

Queremos a las familias en las escuelas: son FUNDAMENTALES en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
Queremos a las familias en las escuelas: todo es más fácil con ellos
Queremos a las familias en las escuelas: si alguien puede ayudar, son ellas, quienes conocen a nuestro alumnos.
Queremos a las familias en las escuelas: su trabajo mejora el nuestro.
Queremos a las familias en las escuelas: tienen mucho que enseñar.
Queremos a las familias en las escuelas: son un ejemplo.
Queremos a las familias en las escuelas: sin ellas nuestro trabajo valdrá menos.
Queremos a las familias en las escuelas y, más que quererles, les necesitamos.

Propósitos

Chilla, grita... Da igual. La razón no la tienen quienes más gritan, quienes más alto hablan. Como propósito para el nuevo curso yo no quiero gritar, no me quiero enfadar. Por lo tanto este curso estaré contenta, disfrutaré de mis chicos, de volver al tercer ciclo, de poder utilizar un registro diferente, de por utilizar la ironía. Este curso voy a PASÁRMELO BIEN 😊

¿Miedo?

El cementerio está lleno de valientes y las aulas llenas de cobardes, ¿o no es así? ¿Cómo llamarías a todos aquellos que entran en su clase sin haber pensado ni un sólo segundo en todo el largo verano en los que serán sus compañeros de andanzas durante un par de años? 

Pero no venía a eso: venía a decir que este año yo tengo algo parecido al miedo. Tras una experiencia preciosa con unos peques geniales, me encuentro ante un cambio de ciclo (en realidad vuelvo a mis orígenes: el tercer ciclo) y un cambio de realidad (posibilidad de quinto y sexto juntos) y con unos alumnos que, sobre el papel, son... bueno, mejor no prejuzgar, pero con algunos ya he tenido un par de palabras. Y me encuentro con la ilusión de estar mirando cosas, de pensar cómo enfocar el curso, de haber creado ya el blog que utilizaré con ellos. Y, de frente, me veo nerviosa, sin saber bien cómo canalizar toda esa energía no positiva que nos vamos a encontrar. Por último me asalta la duda: ¿será suficiente la inteligencia emocional de ambas partes (la mía, la suya y la que desarrollemos juntos) para seguir avanzando y aprender?

19J: en caliente

He estado en la manifestación más multitudinaria en Palencia que yo recuerdo (y eso que he ido a muchas). Hoy salíamos a la calle contra los recortes del gobierno. Y no contra los recortes a los funcionarios: yo no he salido por mí ni porque creo que sea sólo cuestión de "un colectivo" sino que son cosas que nos van a afectar a todos, especialmente a los que más lo necesitan (gente sin trabajo, enfermos y gente sin recursos) y yo ME NIEGO a que unos mantengan privilegios y otros, los de siempre, sigan bajo sus botas.

Menos guruses, más humanidad

He decidido dejar la corrección y "lo que no debo decir" para otro momento y otros lugares.

Hay "guruses" en esto de la educación que están por encima del bien, del mal y de los pobrecillos mortales. No sé qué se piensan que han hecho ni quiénes se piensan que son, pero ya no son épocas de realezas ni de caballeros andantes, aunque con tanta vuelta atrás nunca se sabe. Es época de profesionalidad, de ganarse cada día el respeto en un aula luchando por unos alumnos y una educación que está en peligro. Es momento de compartir, luchar y remar todos en el mismo barco, pero no es el momento de intentar brillar por encima de nadie. Hacen falta faros, no negreros.



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El descubrimiento, la injusticia, la ilusión... Aulablog12

Hace un año yo no tenía ni idea de qué era eso de Aulablog, vamos, que ni sabía que existía... Y ahora, quién me ha visto y quién me ve, estoy intentando recolocar todo aquello que he vivido en esos dos/tres días intensos.
Podría hablar de la comida (abundante y rica), podría hablar del CITA (enorme, impresionante y genialmente bien dotado), podría hablar de los talleres (tan buenos y tantos que sentía entrar en uno y no en otro) (y digo yo, ¿en qué pantalla consigo el don de la ubicuidad?) pero no lo voy a hacer porque, por encima de todo había PERSONAS: gente que al comienzo de sus vacaciones de verano (probablemente las últimas que empiecen en julio, por cierto) se va a juntarse para hablar de educación, de cómo mejorarla y cambiarla. A esa gente le brillan los ojos: pude ver muchos con chispitas de ilusión, gentes que, al juntarse con otros, descubren que la fuerza está en que somos bastantes y que tenemos guías, gente como Ángel (el único al que voy a nombrar) que es capaz, él solo, de enfrentarse a "la de la peineta".

Y sí, juntos, con gente como vosotros, vamos a cambiar el mundo. Seguro. Puedo agradeceros muchas cosas, pero sobre todo, quiero agradeceros la ilusión, las ganas y que, a vuestro lado, soy mejor.

Gracias a todos. Gracias a Aulablog.

--- Un nombre más ante la injusticia: Jose Luis, amigo, compañero, colega... Para él yo también pido el premio Xekeirox. El CITA será peor sin ti. ---

Último día

Está a punto de comenzar el último día con mis abejitas. Han sido dos años (!!!!) llenos de nuevas experiencias y nuevos aprendizajes para ellos y para mí. 

Hemos aprendido (ellos y yo) a trabajar en grupo, a utilizar e introducir, como algo normal y habitual, la PDI en el aula, a escribir en el blog, a aprender a través de él.... Y, sobre todo, hemos aprendido a trabajar en grupo, a hacer las cosas juntos, a luchar porque las cosas salgan adelante, a regalar sonrisas, a compartir... y, lo mejor que me llevo de estos dos años, es que hemos aprendido  A QUERERNOS.

Abejitas, os voy a echar de menos...

¡¡A la calle!!

Para ser fiel a uno de mis principios más básicos en esto de la educación (todo educa), esta semana nos vamos a la calle. No es que nos echen del cole (que damos guerra como para que se lo planteen) es que nos vamos a aprender a otros sitios: mañana a la tienda de un niño, donde nos hablarán del comercio, de las materias primas, de los productos elaborados, de qué es comprar, qué tipos de tiendas existen... 

El miércoles vamos a visitar la oficina de turismo. Habiendo oficina de turismo en el pueblo... ¿voy yo a saber explicarlo mejor que alguien que se dedica a ello? (quien nos lo va a explicar es arqueóloga, va a ser un lujo, fijo)

Y no quiero tratar esos temas cerrados, vacíos de contenido para unos niños de siete años. No podemos olvidar que hay muchos otros recursos y que la vida está, sobre todo, fuera de nuestras aulas. Es verdad que soy afortunada por trabajar en un pueblo, por tener sólo diez peques en mi clase y por encontrar colaboración cuando la pido. Pero no podemos olvidar que no tenemos excusas en un mundo interconectado, que la vida puede entrar y salir de nuestras aulas por diferentes canales aunque tengamos 25.

Por eso, abramos puertas y ventanas, dejemos que entre el aire fresco y el olor de las flores. La vida, profes, está en la calle.

Algo estamos haciendo mal

Cuando veo a mucha gente diciendo verdades como puños, cosas que muchos pensamos, siendo aplaudida por muchos otros (como si estuviesen descubriendo la pólvora), no puedo evitar pensar que hay algo que estamos haciendo muy mal los demás cuando lo normal es lo extraño.

Y me viene a la cabeza el eslogan del EABE: "hacer visible lo invisible"

De gratis

Hay una parte del Evangelio donde dicen que "lo que os ha sido dado gratis, dadlo gratis". Y añadiría yo: "pero dadlo".
Me siento parte de una historia muy grande, de un cambio metodológico que cambiará (lo hará) el rumbo de la escuela y me apetece compartir lo que pienso, hablar, crecer, mirar, aprender... Y no necesito que nadie me pague nada.
Vienen tiempos duros para la lírica, decía la canción, pues ahora también se suma la escuela y la sanidad: no hay un duro (y si los hay no son para nosotros, claramente) y si hay que dar formación habrá que darla gratis. Y sí, sigo siendo creyente y pienso llevar el mensaje del Evangelio: lo que se os ha dado gratis, dadlo gratis.

Mis abejitas no son gratis: son un regalo para mí. Me han ayudado a mejorar, a cambiar, a abrir mi mundo, a abrir mi clase, a abrir mi mente, a abrir la escuela.

Emociones y emociones...

En  tres días se han concentrado unas cuantas emociones diferentes: por un lado el CITA y mi primera presentación (con tiempo) del blog de las abejitas. Por otra, reunión general con madres (son las que vienen, no es sexismo)

El CITA fue, como no podía ser menos, genial. De arriba abajo, de abajo arriba y de lado a lado. GENIAL con todas sus letras y con mayúsculas. Grandísimos profesionales explicando y exponiendo su trabajo, contando y convenciendo (si es que alguno de los que estábamos allí no lo estábamos ya). Y yo con la presentación que hicimos Javi y yo (y que ahora no resulta ser demasiado funcional para colgarla de la página del CITA) para hablar de las abejitas y de cómo mi trabajo ha cambiado gracias a la PDI y, sobre todo, el trabajo con el blog. Acabé feliz, contenta, tranquila. Con la sensación de haber mejorado tras la minicharla de 10 minutos en Logroño (en Redes Educativas) y, sobre todo, de que a la gente le ha gustado un trabajo que, como siempre digo, no es mío, sino de todos, especialmente de mis abejitas.

La otra sensación, la de hoy, es un poco más amarga. Es la sensación, como me han dicho hoy, de "colmena vacía". Me queda apenas un mes con mis abejitas tras dos años de mucho trabajo y, sobre todo, de mucha ilusión al ver cómo íbamos creciendo de la mano, ellos y yo. Y hoy les he dicho a las madres que el próximo año tendrán otra profe y que Primi... veremos qué hacemos con ella, pero, por el momento, se quedará dando vueltas en mi cabeza y, seguro, en nuestros corazones. Ellas me han pedido que Primi siga volando y enviando cartas, de cuando en cuando, a esas abejitas que nunca dejarán de serlo y que, espero, nunca olvidarán volar.

... Amarga miel la de hoy ...

#redesedu12 y #kddburgos

El pasado sábado tuvo lugar mi primera exposición más o menos seria.
La primera fue en el CPEIP Miguel Delibes y me invitó mi ya amigo Pepe (@pepetic) él quería que fuese a su colegio a contar a los profes las bondades de tener un blog (así, en general) y allá que me fui yo con mis nervios y mi botella de agua a contarles qué cantidad de cosas pueden hacerse invirtiendo un poco de tiempo y muchas ganas.
Pero lo del sábado fue diferente: más serio. Llegamos el viernes (tarde, justo para escuchar el final de la presentación del CITA y empezar la cata). Allí conocí gente maravillosa y me encontré con gente a la que ya conocía pero a la que nunca había podido abrazar, gente de la que en el ratito que pudimos compartir, aprendí muchísimo simplemente con su actitud ante la vida y la educación. Respecto a mi mini-charla decir que hay dos formas de verla: la personal e intransferible (mi sensación fue que estaba tranquila, disfruté...) y la que tuvieron los demás (y la mía cuando veo el vídeo: hablo rapidísimo, gesticulo un montón...) No quiero desaprovechar la oportunidad de agradecer a Angélica (@angesusu) por pensar en mí para ir a #redesedu12, espero no haberla avergonzado demasiado... ;)

La #kddburgos nos pilló "de rebote". No pensábamos ir, de hecho habíamos quedado con la organización en que nos quedábamos en Logroño hasta el domingo, pero las condiciones de la residencia donde nos metieron nos obligaron a coger "carretera y manta". Tanto es así que decidimos fugarnos antes de comer para que nos diese tiempo a llegar a Burgos a comer con los tuiteros. Así lo hicimos. Dejamos las cosas en casa de los amigos y... ¡a ver a otros amigos! He de reconocer que ni Javi ni yo teníamos cuerpo de fiesta, pero el esfuerzo valía la pena: ver a gente a la que puse cara en Salamanca y conocer personas nuevas a las que tenía ganas de desvirtualizar. Les encontré al lado del MEH, todos emocionados por la magnífica visita que Inés les había preparado y cargando un poco las pilas (que no falte la morcilla!). Allí me llené de abrazos y besos. Después, en la comida, fue el momento de las risas (Juancar... no te la perdono) y, tras las risas (y que se llevaran mi tarta), Javi y yo nos retiramos a echar un siestón (había que recuperar). Tras eso, con pocas ganas, fui a cenar y... ¡¡sorpresa!! Silvia y Santi habían decidido unirse. Yo cené, me reí, charlé y... me fui. Sí, lo sé, soy una gallina. Pero tantas emociones y tanta gente grande agotan a esta chica tan pequeña.

Gracias por este fin de semana. A tod@s :)

El cómo también es importante

Y yo trabajo "como me sale" tras haber meditado, pensado, dado vueltas a lo que creo que debe ser la educación.
Creo en una educación de tod@s y para tod@s, como dice mi sudadera verde. Y creo en una educación que tiene que preparar para este mundo que nada tiene que ver con lo que me enseñaron cuando yo tenía 7 años (los que ahora tienen mis abejitas). Hace ya cuatro o cinco años decidí que no quería repetir esquemas que nada tenían que ver con lo que creía ni con mi forma de pensar y sentir frente a la educación.
Por eso, si alguien entra en mi clase, verá peques tirados por el suelo, con sus cojines, trabajando en parejas, en grupos, leyéndose unos a otros, saliendo de clase para leer más alto en el pasillo, ayudándose, compartiendo conocimiento y descubriendo procedimientos. También verá niños sentados, concentrados, trabajando... pero sin orden ni concierto, con desorden y música, sin voces ni gritos, con voces y risas.
Estoy tratando de revolucionar el mundo cambiando lo que tengo entre manos: la educación.

--- Y, mientras tanto, me avisan de que el inspector va a ir a comprobar que todos tenemos nuestras programaciones didácticas ¡¡¡a finales de mayo!!! Qué bien están los despachos llenos de "despachados ----

Reflexión gracias a "mi" chico de prácticas

Hace ya unos días que tengo un chico de prácticas en clase. Es un chaval que se ha incorporado tarde, con una pierna rota y que hoy, fruto de las fiestas de su pueblo, ha aparecido con una brecha en la cabeza. Vamos, que, en principio, da miedo. Pero se le ve disfrutar en clase y eso me gusta: se lo pasa bomba con las abejitas y creo (y él dice) que está aprendiendo. La verdad es que no quería hablar de él, sino de cómo su presencia en el aula me está haciendo plantearme mi propia práctica docente.

Pasar tiempo con Jorge y tener que verbalizar cosas que yo hago como rutina me hace ver qué hago, cómo lo hago y por qué lo hago.

1. ¿Qué hago? Doy clase, intento enseñar cosas, pero, sobre todo, procuro que mis chicos sean felices y sonrían, que desarrollen sus potenciales y compartan con sus compañeros. El mundo, si queremos que siga siendo mundo, pasará por la colaboración y el aprendizaje compartido.
2. ¿Cómo lo hago? Trabajando mucho y dando libertad. Trabajo porque organizar el aula y su funcionamiento de una forma diferente a esa que nos enseñan y en la que nosotros hemos sido enseñados no es fácil, trabajo porque cada día tengo que reinventar las cosas que hago. Y doy libertad, porque el ser humano es libre, y es tan libre como lo son los demás, así que enseño respeto, compartir, valores...
3. ¿Por qué lo hago? Porque intento ser maestra, intento construir un mundo nuevo educando de una forma diferente.

Y ahora, el reto: conseguirlo. No sé si lo hago bien o mal, pero sí sé que lo intento con todas mis fuerzas.

Sólo por todas estas cuestiones (y muchísimas más que me dejo en el tintero) vale la pena tener a alguien de prácticas en quien vernos y a quien explicar (en la medida de nuestras posibilidades este camino que sólo se diseñó para los soñadores. Estoy orgullosa de mi gremio: los MAESTROS y MAESTRAS

Las notas

Hoy he dado las notas, esas cuadrículas horrorosas donde catalogamos niñ@s, ilusiones, saberes (¿?)... Y siempre me queda el amargo regusto de si lo habré hecho bien. ¿Y si uno de los que lleva un INS en inglés se lleva una torta por mi culpa?

Claro, a lo mejor la pregunta es por qué lleva un INS y no un SUF. Si esa es la duda diré que por comparación con sus compañeros: no por una relación con unos contenidos mínimos, sino por una relación con sus iguales respecto de esos contenidos. Qué difícil me resulta explicar lo difícil que es poner notas. Quizá por eso os diré que me tiro días enteros escribiendo, redactando, unos informes larguísimos de cada una de mis abejitas.

Unas notas... unas cuadrículas, unos papeles. Qué difícil es cuadricular a las personas cuando el corazón nos hace valorar tantas otras cosas...

Corto y recorto

Y mientras ellos (esos entes) cortan y recortan, nos quedamos los que vivimos una vida normal, con un trabajo normal (si educar es normal, que no lo es puesto que exige dedicación, amor y poner tu vida al servicio de...) y un sueldo normalito viendo cómo toman decisiones que nos afectan a tod@s: cortes en defensa y REcortes en educación y dependencia.
¿Por qué diferencio entre los cortes y los REcortes? Porque un 8% es mucho, pero un 20% o un 100% es más. Y, además, establece, de forma muy clara y muy precisa, cuáles son las prioridades de esos entes: no somos nosotr@s, los de la vida normal, el trabajo normal...

Y mientras tanto, sólo pongo un ejemplo, en mi colegio hay una baja de una tutoría compartida (3º y 4º juntos) sin cubrir desde hace un mes. Valladolid no la autoriza. ¿Tendremos tutor/a sustituto para la vuelta de vacaciones? Y si no, ¿quién se responsabiliza de ese alumnado que está sufriendo el que cada hora entre alguien diferente a ver cómo rellena el hueco? Tendremos que cambiar horarios y reestructurar la vida escolar. Pero que nadie pida milagros. No son sólo los entes quienes hacen cosas mal: hay demasiada falta de compromismo por los centros, demasiada gente que no quiere responsabilidad y que no se hace cargo de que a esos chavales también hay que sacarlos adelante como si fuese nuestra propia tutoría. Que somos MAESTR@S, de los que tienen una vida normal, un trabajo normal...

Cosas pendientes

Hace mucho que no escribo: La clase de las abejas me lleva mucho tiempo y también me da una cantidad de satisfacciones impresionantes, así que ahí estoy, dejándome la piel por hacer del blog y de la experiencia con los peques un lugar donde aprender más y mejor.

Cada vez estoy más implicada en el cambio metodológico en mi aula; quiero hacer las cosas de forma diferente (creo que mejor) y eso pasa por el trabajo en equipo (aunque me vuelvan loca), por el trabajo lectoescritor a través de la PDI, por las clases de CM "inventadas" (¿libro?) mientras tengo a mis abejitas sentadas por el suelo solucionando sus dudas entre ellos.

¿Soy mejor maestra por usar la PDI? No. Seguro que no. Ojalá yo supiese dar clase como me la dio a mi Don Jesús, o Petra Fe, pero no sé y procuro mejorar cada día utilizando una herramienta que acaban, como quien dice, de instalar en mi aula. ¿Cómo? Estableciendo dos áreas diferenciadas: la de "trabajo" con mesas y sillas y todo el espacio restante del aula (PDI incluida) que sirve para... aprender. Y cuando acaben 2º esas abejitas "criadas con mi miel" trabajaran de forma diferente a los demás alumn@s del centro. Y eso me da miedo. El próximo año, quien les dé clase, se va a encontrar con un@s chavales de 8 años acostumbrados a levantarse por el aula, leer en parejas, salir de clase a hacer cosas en el pasillo, tirarse al suelo para hacer cosas... Y, me temo, tendré que escuchar cosas que no me van a gustar, aunque no es lo que más me preocupa, y es que me da miedo que ell@s tengan que oír cosas que no son ciertas. Yo puedo justificar mi trabajo, pero ell@s son sujetos pacientes (y dolientes en algunos casos) de cada maestrill@ que tiene sus librillos.

Si la coordinación existiera... (aunque, sinceramente, coordinarme para seguir enseñando como hace 50 años creo que no me convence)

--- Como he leído por twitter: aprenden a pesar de nosotr@s ---

Educación 3.0 y NUESTRO PREMIO!!

Mira que no soy amiga del autobombo (las cosas se ven y ya está, no hay que disfrazarlas de "mira qué bueno soy, cómo lo hago de bien) pero no puedo evitar hablar aquí de algo que ha pasado ayer: han concedido el premio a uno de los mejores blogs educativos al de mi clase: "La clase de las abejas"

Realmente es muy emocionante y ayer no conseguía quitarme la sonrisa de la boca: es un reconocimiento al trabajo, a la preocupación, a las horas que (los no iniciados) echamos para sacar adelante el trabajo. Pero, sobre todo, es un premio a vuestro trabajo, al de todos aquellos que estáis enviando cartas y que habéis hecho que Primi, una abejita pequeñita, esté dando vueltas por el mundo.

Gracias, gracias y gracias.

Criticando (constructivamente)

El otro día grabé a mis abejitas mientras leían. Algunos, ya se sabe, lo hicieron mejor que otros, y otros, como es lógico, lo hicieron mejor que unos. Pero eso no es lo importante, lo realmente maravilloso ha venido después.

Hemos visto los vídeos todos juntos, hemos observado cómo leían, qué tal postura mantenían, cómo era su entonación, su fluidez... Y entre todos hemos descubierto los puntos fuertes y los débiles de los demás y, lo mejor de todo, es que no nos hemos enfadado, ni pataleado, ni hemos sacado a relucir que "Fulanito" es mejor que "Menganito" porque es mi amigo. No: la amistad es una cosa y otra son las críticas constructivas, las que nos ayudan a crecer y mejorar.

Y hoy mis peques han dado pasos de gigante. Estoy muy orgullosa de ellos :)

#kddslmnca12

Aunque no empezó de la mejor manera posible fue mejorando exponencialmente. Gente maravillosa, ideas geniales, abrazos mucho más que ricos, risas, buen rollo... Y todo rodeada de gente que admiraba antes y a la que ahora, además de admirar, respeto y valoro más por ponerse a un nivel más bajito, ese donde estoy yo, sin hacerme sentir ni un solo momento por debajo de ellos.

Os agradezco vuestras manos, vuestra colaboración para que todo fuera como fue, vuestros abrazos, vuestros mimos, vuestra preocupación y, sobre todo, vuestro compartir. Y hablo de compartir lo mejor que tenemos: nuestros yos, nuestras vidas. El sábado, en Salamanca, cada uno disteis lo mejor de vosotros, todos repartisteis vuestro tiempo, vuestras sonrisas, lo que sois para ayudarme y para ayudarnos a todos a creer en un mundo mejor, en un mundo que, en vuestras manos, será mejor.

Siempre dije que quería ser maestra para cambiar el mundo: ahora estoy segura de que no estoy sola en esa tarea.

Gracias. Una y mil veces, gracias.

Un pasito más

Sé que no es mucho, que hay gente que me da cien vueltas, que hay coles que rozan la excelencia y yo sólo rozo lo mediocre, pero voy dando pasitos y estoy contenta con ellos. La PDI que han puesto dentro de mi aula ayuda, y mucho, a motivar a mis alumn@s y a motivarme a mí a trabajar y descubrir otras herramientas y otras cositas que pueden resultar interesantes.

Estoy contenta, con la ilusión del que empieza. Mañana será nuestra primera webquest (no la he diseñado yo, la he encontrado por ahí) y, cuando les he explicado a las abejitas cómo hacerla, cuando les he dicho que tienen que imprimir una hoja ¡ellos! se les ha iluminado la cara. Creo que aprenden más y mejor. Y para eso estamos (también), ¿no?

Sobre enchufes y valías

Pienso, en estos días, sobre la gente que vive con una cómoda butaca en un despacho mientras otros muchos nos dejamos la piel en un aula (otros no, pero ¡ellos se lo pierden!) y sobre cómo esa gente que vive calentita se atreve a darnos lecciones a los que sí sabemos lo que es pelear, los que sí sabemos lo que es una PDI porque nos hemos pasado unas cuantas horas tratando de entender qué es "esa cosa". Y, para colmo, esa gente que vive inmersa en una realidad lejana y paralela tiene la jeta de no permitir a gente que vale, y vale mucho, dar un curso por si piensan que él también ha entrado por enchufe.

Lo llaman, creo, el mundo al revés.

(Y no intentéis entenderlo)

Tarea divertida

La culpa es mía, yo lo sé: mis peques tienen una "tarea" que realizar en clase y, cuando se termina, en ocasiones les doy lo que llamamos "tarea divertida". ¿En qué consiste esa tarea divertida? En hacer lo mismo que han hecho pero con otro nombre y otra forma (fichas de Actiludis, de Orientación Andújar...) en definitiva, fichas con menos pinta "académica".

Está bien, pero eso me lleva a pensar en lo tostón que puedo ser cuando doy clase a mis peques. ¿Puedo hablar de tarea divertida vs tarea coñazo? Y, lo peor, ¿podría hablar de que soy "una profe molona" o "una profe coñazo"? (palabras de mi amigo Jose)

No quiero ser molona pero tampoco pretendo ser coñazo, quiero ser una maestra de las que dejan buen recuerdo, de las que hacen su trabajo con alegría, de las que quieren a l@s peques y se preocupan por ell@s, de las que enseñan que la vida son más que los libros, pero que los libros ayudan para la vida.

Ojalá lo consiga. Y ojalá todo sea un poco más divertido.

Mi participación en Kuentalibros

Me lo propusieron, me hice "de rogar" y al final... aquí está mi participación en Kuentalibros. Una experiencia bonita que a lo mejor, si encuentro algún otro libro que merezca la pena ser contado, repito.

Kuentalibros

El año pasado

Parece mentira, ayer escribía la felicitación de año nuevo y hoy estoy escribiendo sobre el año pasado. Qué relativo es el tiempo y cómo nos engañan las palabras...

Pero no traigo para eso mis palabras hoy, no quiero hablar sobre relatividades, sino sobre cambios: sobre cómo ha cambiado mi vida en este último año.

Más allá de cambios personales obvios (una operación e irme a vivir, al fin, con mi novio son los más destacados) me interesa reflexionar hoy sobre los cambios internos, especialmente, cómo no aquí, respecto a mi visión del mundo educativo.

Entré en twitter hace una larga temporada. Al principio fue curiosidad e intención de seguir las noticias con mayor inmediatez (lo conseguí). Después fui descubriendo gente interesante relacionada con la educación y los fui siguiendo (y siguió creciendo mi curiosidad). Finalmente me hice un "grupillo" de gente con quien me siento tremendamente segura y contenta: los de la #acampadatwitter.

A pesar de que en muchas ocasiones todavía me siento perdida, un poco "fuera de lugar", con poco que decir y que aportar entre tanta gente que parece saberse el mundo de arriba abajo, yo sigo mirando, atenta, con los ojos bien abiertos, tratando de aprender.

Y, estos días en los que parezco tener algo más de tiempo, me dedico a la reflexión, a mirar atrás y veo que sí he aprendido (y muchas cosas). No soy muy amiga de hacer listas pero creo que quedará más claro:

• La generosidad: la gente es generosa con su tiempo y también con su dinero, aunque no te conozcan. Primi the Bee, sus viajes, sus cartas y sus regalos son una muestra.
• La iniciativa: en twitter nacen proyectos cada poco tiempo, fruto de la gente que tiene creatividad.
• La imaginación: todo sale adelante si lo intentamos de formas diferentes (de nuevo la creatividad)
• El amor por lo que se hace que lleva a la entrega generosa a los demás
• La curiosidad: estar atento, abrir los ojos, preguntarse por qué y preguntar lo que no se sabe
• La reflexión: he visto cómo reflexionar en grupo sirve para contrastar ideas, para no pensar que tienes la razón absoluta (gracias al 15M también)
• El trabajo en grupo: es más rentable, más enriquecedor, más bonito, más útil...
• La ilusión: si algo sobra en twitter es esto: todo el mundo tiene ganas, cree en lo que hace

Todo esto me hace ver que mi práctica educativa, el cómo yo doy clase también ha cambiado: 

• Confío más en mis ganas, en mi trabajo
• Estoy más contenta, con más ilusión
• Me siento parte de una historia muy grande
• Estoy más atenta a lo que pasa a mi alrededor
• He puesto nombre a (algunas) de mis inquietudes
• Tengo ganas de seguir buscando
• Quiero aprender más, estar más formada...

Y con todo esto no quiero decir que antes no tuviese ganas, ni que no trabajase, ni que no me formara. Es sólo que ahora, de la mano de eso que llamamos "redes sociales", me siento más parte de un universo compartido. 

Y vaya si lo compartimos... Y vaya si cambiaremos el mundo. ¡Sólo faltaba!