Ventilando (¿quiénes?)

Abrimos puertas, cerramos ventanas, damos vueltas y vueltas a ver cómo podemos animar a que las familias participen más y mejor (sobre todo en los cursos altos, que en los pequeños parece que "todavía les quieren") (es una broma que suelo hacer en las reuniones, cargada de verdad), les invitamos a entrar en clase, a participar, a dar una vuelta y contarnos cosas. Y luego llegan las instituciones y les prohíben la entrada, les cierran las puertas y echan el candado.

Una vez más me pregunto por qué quien hace las leyes de educación es gente que jamás ha pisado un aula.

Queremos a las familias en las escuelas: son FUNDAMENTALES en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
Queremos a las familias en las escuelas: todo es más fácil con ellos
Queremos a las familias en las escuelas: si alguien puede ayudar, son ellas, quienes conocen a nuestro alumnos.
Queremos a las familias en las escuelas: su trabajo mejora el nuestro.
Queremos a las familias en las escuelas: tienen mucho que enseñar.
Queremos a las familias en las escuelas: son un ejemplo.
Queremos a las familias en las escuelas: sin ellas nuestro trabajo valdrá menos.
Queremos a las familias en las escuelas y, más que quererles, les necesitamos.

Corto y recorto

Y mientras ellos (esos entes) cortan y recortan, nos quedamos los que vivimos una vida normal, con un trabajo normal (si educar es normal, que no lo es puesto que exige dedicación, amor y poner tu vida al servicio de...) y un sueldo normalito viendo cómo toman decisiones que nos afectan a tod@s: cortes en defensa y REcortes en educación y dependencia.
¿Por qué diferencio entre los cortes y los REcortes? Porque un 8% es mucho, pero un 20% o un 100% es más. Y, además, establece, de forma muy clara y muy precisa, cuáles son las prioridades de esos entes: no somos nosotr@s, los de la vida normal, el trabajo normal...

Y mientras tanto, sólo pongo un ejemplo, en mi colegio hay una baja de una tutoría compartida (3º y 4º juntos) sin cubrir desde hace un mes. Valladolid no la autoriza. ¿Tendremos tutor/a sustituto para la vuelta de vacaciones? Y si no, ¿quién se responsabiliza de ese alumnado que está sufriendo el que cada hora entre alguien diferente a ver cómo rellena el hueco? Tendremos que cambiar horarios y reestructurar la vida escolar. Pero que nadie pida milagros. No son sólo los entes quienes hacen cosas mal: hay demasiada falta de compromismo por los centros, demasiada gente que no quiere responsabilidad y que no se hace cargo de que a esos chavales también hay que sacarlos adelante como si fuese nuestra propia tutoría. Que somos MAESTR@S, de los que tienen una vida normal, un trabajo normal...

Criticando (constructivamente)

El otro día grabé a mis abejitas mientras leían. Algunos, ya se sabe, lo hicieron mejor que otros, y otros, como es lógico, lo hicieron mejor que unos. Pero eso no es lo importante, lo realmente maravilloso ha venido después.

Hemos visto los vídeos todos juntos, hemos observado cómo leían, qué tal postura mantenían, cómo era su entonación, su fluidez... Y entre todos hemos descubierto los puntos fuertes y los débiles de los demás y, lo mejor de todo, es que no nos hemos enfadado, ni pataleado, ni hemos sacado a relucir que "Fulanito" es mejor que "Menganito" porque es mi amigo. No: la amistad es una cosa y otra son las críticas constructivas, las que nos ayudan a crecer y mejorar.

Y hoy mis peques han dado pasos de gigante. Estoy muy orgullosa de ellos :)

Tarea divertida

La culpa es mía, yo lo sé: mis peques tienen una "tarea" que realizar en clase y, cuando se termina, en ocasiones les doy lo que llamamos "tarea divertida". ¿En qué consiste esa tarea divertida? En hacer lo mismo que han hecho pero con otro nombre y otra forma (fichas de Actiludis, de Orientación Andújar...) en definitiva, fichas con menos pinta "académica".

Está bien, pero eso me lleva a pensar en lo tostón que puedo ser cuando doy clase a mis peques. ¿Puedo hablar de tarea divertida vs tarea coñazo? Y, lo peor, ¿podría hablar de que soy "una profe molona" o "una profe coñazo"? (palabras de mi amigo Jose)

No quiero ser molona pero tampoco pretendo ser coñazo, quiero ser una maestra de las que dejan buen recuerdo, de las que hacen su trabajo con alegría, de las que quieren a l@s peques y se preocupan por ell@s, de las que enseñan que la vida son más que los libros, pero que los libros ayudan para la vida.

Ojalá lo consiga. Y ojalá todo sea un poco más divertido.